大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于写互联网时代的大学生活的问题，于是小编就整理了2个相关介绍写互联网时代的大学生活的解答，让我们一起看看吧。
互联网对大学生的影响是什么？
一、网络对大学生的积极影响
(一)网络带来大学生生活方式的改变，在网络中，大学生的文化生活得到极大丰富，他们可以同时以文字、声音、图像等形式接受来自世界各地的文化信息和娱乐节目，一些思潮、观念、生活方式、学习方式、消费方式、娱乐方式等都会通过各种渠道对学生产生直接或间接地影响。
(二)网络为大学生的生活提供了使利，大学生利用日渐成熟的电子商务，在网上购买教材、衣服、电脑等，也可以在网络上交易二手商品；还可以在网上为自己手机充话费，更改电话服务套餐；还可以通过远程网络视频和远方的亲人面对面的交流。 (三)网络为大学生的学习提供了便利。过去，学生基本上从老师及课本上获得知识；查阅资料，往往只能到图书馆才能实现。随着高校招生人数扩增，各高校图书馆资源都十分紧张，压力很大，并且图书馆到了下班时间，就会闭馆，所以许多同学很难能及时查询到所需资料。网络很好地解决了这一难题。因特网及数字图书馆的出现，大学生不仅可以很方便的查到自己所需要的信息，还可以及时了解国内外大事件及学校的重大工作安排。
(四)网络为大学生就业提供了便利，大学生可以通过招聘单位的网站了解一些招聘信息，通过发Email的方式同招聘单位取得联系。这样，大大减少了应聘的盲目性，既减少了经济开支，也节省了很多时间和精力。
(五)网络带来大学生交往方式的改变，网上交友是大学生人际交往的一种重要方式，由于网络的虚拟性，这种方式去除了互动双方的诸多社会属性，网友可以直接交流思想，使个人有更多的机会表达自己的观点，既可推心置腹，又可任意调侃，没有任何心理负担，缓解了生活中交友的心理压力，扩大了交际面。
二、网络对大学生的消极影响任何事物都有其两面性，网络对大学生也存在着很多消极影响。
(一)网络文化的虚拟性容易导致大学生人际交往心理障碍。网络文化的虚拟世界中，为大学生提供了与外界交流的途径，这种交流是广泛、安全和隐匿的，人们可以时刻扮演着自己非现实的理想角色，可以在虚拟的环境中为所欲为而不用受过多的约束。这番虚拟的环境对于好奇心强，喜欢憧憬、刺激，幻想新奇的大学生们来说是极具诱惑力的。网络社交虽然可以对大学生人际交往有一定的正面影响，但同时由于脱离了现实交往，长期处于虚拟状态，在互联网上得到情感认同与满足的同时，很多大学生开始由心理上对网络的强烈归属感和依赖感延展到对现实的厌倦与冷漠，在这种消极的不为世情所动的抵触心理下，自我封闭和网络双重人格的形成便在所难免。更使得大学生网民容易游离于集体、群体之外，现实的人际关系淡漠、交往困难，这往往在很大程度上导致他们忽视现实中的人际交往。
(二)网络文化的交互性和开放性容易导致大学生身心受到危害，由于互联网的开放性、匿名性和交互性，使得任何人都可以借助网络工具交流沟通，大量不良信息，如封建迷信、色情暴力、流言蜚语、反动言论等不健康的信息以及低级趣味的网上游戏不经意间便在网络上泛滥。大学生群体正处于人生观、世界观、价值观建立的关键时期，其本身又缺乏对信息的准确判断，极易受到网络文化不良观念的干扰，引起人格扭曲。互联网的隐蔽性更是加剧了网络不良文化对大学生人格的影响，借由互联网的隐蔽性进行的欺诈、诽谤等，对于大学生的正常生活学习、甚至个人物质利益都有着严重的危害。由于网络传播具有速度快、范围广和极易被复制的特点，有害信息在网上滋生蔓延的速度超过以往任何传统媒介。网络舆论极易成为整个大学生信息舆论系统的不稳定因素。
(三)网络文化导致大学生道德意识弱化。由于网络文化具有多元性、开放性和自由性，网络的发展，加速了各种文化之间的相互吸收、融合，使其在广泛传播中得到发展。网络文化无形中影响了大学生的各种人生观、价值观的形成，也容易使一些西方国家的价值观和意识形态渗透到大学生中，破坏他们已有的思想、价值和文化。大学生的思想观念、价值取向在虚拟空间难免发生改变，在没有形成稳定的世界观和独立价值判断能力之前，如果没有适当的引导，就会处于寻求新鲜刺激的心理状态，从网上获取和传播各类信息，导致一些不良行为的发生和不良信息的传播，对大学生社会化产生不良影响。如果缺乏清醒认识，久而久之，就会导致道德意识弱化、价值判断能力弱化，进而产生道德危机。
你认为大学生长期在家上网课，效率如何？
大学生如果长期在家上网课，效率是十分低的。首先，学习是跟环境有关联的，假如自习课，大多数人都在各自低头看书学习，不看书的人想找别人讲小话或嬉戏都找不着人，自讨没趣，也只有硬着同大家一样去学习。大学生长期在家上网课，一般的家庭是没有学习氛围的，就不能激发学习的兴趣，学习放松懒散，效率不高。其次，个人的自律性有差异，自律性好的学生有可能还看书学习，自律性差的没有人督促根本就不会学习，而要是在学校里，有老师的督促，有学习的氛围，效果会好些。有个应届生考研，为了早上占图书馆位置，好早就赶过去，是怕去迟了没地方，虽然大家相互不认识，其实内心都在暗暗鼓劲，一定要超过他们，后来考了不错的成绩，然而因其他原因未被录取。他坚持重考，因为离开了学校，学习环境没有在校浓厚，自律性也差多了，结果初试成绩都未上线。所以说，环境的影响是很大的，个人不建议在家上网课。
大学生上网课还是没有在学校效果好，在学校有约束，在家学习，一会玩一会吃，是听非听心不在焉。在家学习时间不能保证，每天玩手机玩到很晚，早晨睡到十拉点钟才起床，真正用于学习的时间很少。相信有学生在家上网课的，家长烦透了，巴不得孩子立刻去学校。
“你认为”，看来题主问的是个人看法，本人大一，某普通211就读，对于网课，有一些看法，在此一吐为快。
先说个人看法吧。
1、网课不适合我（留下了懒惰贫穷单身无用的泪水）。开始的第一周，看着屏幕，还能好好的做满笔记，但也仅限第一周。
（1）自我控制力不够：
第一周后，上着课，就开始走神，一会儿认为手机屏幕太小，一会儿认为老师讲得很慢，一会儿又没听懂。
（2）学习环境不适合：
举例，上课连麦，会有大公鸡的鸡叫声穿进各地同学和老师的耳中吧（泪奔๐·°(৹˃̵﹏˂̵৹)°·๐）
时不时网速会掉线。
总的来说，感觉自我控制力不够，定力不足，所以学习效率很低，低到几乎放弃，打算自学，可是老师上课会抽查同学回答问题，也只有拿没课的时间自学了。（为广大农村大学生发声的我，泪目）
个人看法表达完毕，接下来是对整体认知。
弊：面前是电脑，手上是手机，想要认真上课群里却不停闪消息，每天从早刷到晚，没有教材，效率不高，身体还累，老师偷懒，不开直播，全用录好的视频，听课听不懂，作业做不会，提问没时间........
利：在以上网课为前提下在家压根就没有利！！！
长这么大从没像现在一样盼望着开学......
到此，以上就是小编对于写互联网时代的大学生活的问题就介绍到这了，希望介绍关于写互联网时代的大学生活的2点解答对大家有用。
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